歌唱技巧-基本技巧&歷史

<<歌唱基本技巧>>

自然呼吸:自發的,經常是下意識的;大都是胸式呼吸為主,睡眠時轉為純腹式呼吸;輕鬆、自然

歌唱呼吸:自覺的,完全是有意識的;必須以胸腹聯合式呼吸為主;強調保持、控制,還必需學會進入呼吸的「零點狀態」/(臨界狀態)

零點狀態:完成準備唱歌的胸腹式呼吸,聚集了必要的歌唱能量,建立好歌唱管道和一切參與唱歌的機體,即將進入發力歌唱前的一刻的一種靜止狀態。

歌唱技巧-基本技巧&歷史圖三 歌唱技巧-基本技巧&歷史圖四 歌唱技巧-基本技巧&歷史圖五

在整個演唱過程,這個由深呼吸的氣息支撐起來的歌唱架構,會根據樂曲、樂句表現的需要不斷調整,只要開聲唱歌,這個「架構」就一定要支撐著,不可讓它塌下來。

高位置聲音的條件:下面必定有一個堅強穩定的發力點,聲音不論大小,都具一種強烈的凝聚性,音質密度極高,大聲如鋼柱,細聲可如一線激光,具有不可阻遏的穿透能力。
所謂「面罩唱法」或「高位置唱法」是使用正確歌唱技巧方法歌唱的結果,而不是歌唱技巧或歌唱方法。


<<歌唱技巧教學歷史>>
歌唱教學的方法在公元二十世紀裡逐漸開花結果,它不但開始重視聲音在人生全期的生理發展變化,並且在歌聲技巧傳授與歌曲學習模式等方面,形成了客觀的教學策略與法則。
公元1960 年左右,一個兼顧歌聲發展與歌曲學習的歌唱「技能」教學方法(A Psychomotor Approach)開始萌芽,它強調歌唱是一個複雜的心理與生理程序,需要多重身體知覺的協調才能完成(Phillips, 1992);
並建議在音樂課堂中進行教唱時,應循序漸進地提供呼吸、共鳴、發聲、發音與表情等五種技巧的基礎訓練,且將這些技巧帶入多聲部歌曲的演練中,讓學生能體驗與人同唱的樂趣與美感。

自古文明至現今社會,歌唱教學的目標從肩負文化傳承、宗教服事、道德教育,逐漸納入娛樂休閒、慈善推廣、美感培養等多元的功能。
而教唱的對象亦歷經了:
(1)古希臘時期以大眾平民(男性與女性)為中心,
(2)古羅馬時期以教會專業詩班歌者為中心(僅限男性),
(3)公元十三世紀以學校社團業餘歌者為中心,
(4)公元十九世紀以民間業餘社團歌者為中心,
(5)公元二十世紀以培養學校課堂中每位學生之歌唱與聆賞能力為中心等,五個不同對象的轉變


海恩音樂演藝學院-歌唱教學訓練班、歌唱技巧訓練班、歌唱比賽訓練班、自彈自唱教學、舞蹈班、鋼琴電子琴爵士鼓班

營業時間:週一~日 am10:00~pm10:00

聯絡電話: (02)2958-5840、0952-432151

※台北歌唱教學教室:新北市板橋區民權路14號3樓(近板橋火車站)

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